殉職消防叔叔會去哪裏？ 家長生死教育3堂課

家長要明白幼兒總有機會接觸生離死別的新聞，幼稚園園牧陳頌恩在家中不會向女兒避諱談死。「死亡是生命常態，我們很直接去探究死後的世界，以免想像力太豐富的孩子遇到死亡事件時，因一知半解而有可能壓抑了情緒。」

面對今次大火中有消防員死傷，她謂孩子天天都問，當知道有人死了，也會不開心。

她們去過很多次親友喪禮，每次去完同時會回憶死者往事，並自然引伸到死後的意識，故孩子不會怕，用接受的心去看待；雖然大家都沒去過天堂，但囡囡都猜測那是好地方，也曾問過我想不想去；我便直接答想去，但因我未死，故暫時不能去住。

▲ 幼稚園園牧陳頌恩會向女兒分析死亡。

她謂今次殉職的消防員都是爸爸，對成人感觸更深。

消防員對幼兒可能遠一點，但仍可用生活實例引導他們代入消防員辛苦工作，囡囡剛剛的周記便寫下了整件事，把難過化為具體行動，同樣是一種釋放和紓緩。

認同其哀傷情緒

啟思幼稚園學務總監伍寶珠博士建議，若家長見到小朋友有驚和傷心，應先認同其哀傷情緒，可以說：「係呀，好慘，為了工作，他們失去生命，但他們很勇敢，把工作做好了！」但家長不宜每天持續討論，讓幼兒過分沉溺於痛苦、負面情緒中。

可以對幼兒說我們都會感難過！但不應胡亂為死後世界創作詮釋，增加幼兒疑慮；另外引導小朋友返回正確信息：消防員工作救火救人，會有危險，但他們平常會好好保護自己的。

不宜用睡覺替代

小學輔導老師譚少華補充，小學生會直接問人死後會去那裏，他便直接回應：我不知道。

讓孩子也明白死亡有其不確定性，讓他們有調適和思考的空間。但不宜說死者去了旅行或睡覺了。因為有些小朋友因而誤解去旅行會令人一去不返，也有小朋友會害怕睡覺。其實無論是大人或小孩，面對憂傷等真實情緒，都可以用哭去抒發。傷心時哭一哭吧，讓小朋友都明白大人也會難過。

▲ 有小學生用寫詩去懷念消防叔叔，道出敬意和感恩。

用伴讀故事

獨立記者蘇美智選擇用繪本與一對兒女探索死亡意義。她的子女曾經歷祖父離世前的日子，目睹火化。大仔那時讀初小，曾因此而失眠，並問過她：爺爺會否很痛。而細女也曾懼怕媽媽生癌病而離開自己。那段時間她曾用以下在圖書館借到的繪本，與子女共讀。

繪本多用到動物去令孩子代入，例如《我永遠愛你》和《怎麼會這樣》同是描寫了小朋友面對失去寵物，但過程沒有遺憾。

她很喜歡《恐龍上天堂》以漫畫方式介紹與死亡相關的通識，用淺白的對話和擬人法向幼兒解釋死亡，例如動物死了，有動物問到何謂死？小動物會回答：是身體停止運作，再沒法看、吃、聽、思考，看起來是睡了，但再也不會醒過來，描寫很實在。

《小傷疤》

▲ 《小傷疤》

小男孩一夜之間失去媽媽，為了不要忘記媽媽，他總是不讓受傷膝蓋的疤痊癒，透過傷口的疼痛去回憶起媽媽的溫柔聲音，直至外婆來到和他解釋，生命雖然遲早會結束，但其實媽媽並沒有真正離開他。於是他開始用不同的方式，重新感受媽媽的存在……

《天國的爸爸》

▲ 《天國的爸爸》

小男孩的父親早逝，但每個片段的回憶都是珍貴的記憶寶藏。男孩藉寫給天國爸爸的一封信，表達他對父親的思念，並告訴天國的爸爸，請爸爸放心，家人都很好。